معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده گفت: بیش از ۶۰ درصد ورودی دانشگاههای کشور را زنان تشکیل میدهند و ۲۴ درصد اختراعات ثبتشده ایران نیز توسط زنان انجام میشود.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران گفت: یک میلیون و ۲۵۰ هزار دانشآموزان در شهر تهران حضور دارند و برخلاف اذهان عمومی، شهر تهران از فقیرترین مناطق کشور در حوزه سرانه آموزش است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به انتشار خلاصه یکی از جامعترین گزارشهای جهانی فناوری در آموزش، بر نگاه نقادانه و شواهدمحور تأکید کرد و هشدار داد: دیجیتالسازی شتابزده بدون توانمندسازی معلمان، موجب اتلاف منابع آموزشی میشود.
معاون علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان رئیسجمهور گفت: در حالی که متوسط جهانی بازگشت نخبگان حدود ۷ درصد است، این رقم در ایران تنها یک درصد است که عدد نگرانکنندهای محسوب میشود.
سازمان سنجش آموزش کشور با صدور اطلاعیهای اعلام کرد: سازمان بینالمللی IDP Education تاکنون توقف یا تعلیق آزمون آیلتس (IELTS) را به این سازمان به صورت رسمی اعلام نکرده است.
وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی با اشاره به افزایش صددرصدی ظرفیت پذیرش دانشجوی پزشکی و دندانپزشکی طی چهار سال گذشته گفت: این در حالی است که تعداد اساتید دانشگاهها ۹ درصد و خوابگاهها ۲۰ درصد افزایش یافته است.
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با بیان اینکه جمهوری اسلامی ایران برخلاف رژیم استبدادی پهلوی، دانشگاه غیرسیاسی نمیخواهد، گفت: دانشگاه در عین حال که محل تولید علم، پژوهش و تبدیل ایدهها به محصول است، مکانی برای تقویت مسوولیتپذیری نیز هست.
سازمان سنجش آموزش کشور، زمان آغاز ثبتنام متقاضیان شرکت در آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته سال ۱۴۰۵ دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی را یکشنبه ۱۶ آذرماه ذکر کرد.
دبیر کمیسیون آموزش مجلس با تأکید بر نگاه مثبت نمایندگان نسبت به کاهش سنوات تحصیلی دانشجویان گفت: با بهرهگیری از آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی میتوان دوره کارشناسی چهار ساله را در سه سال به پایان رساند و شرایط ورود سریعتر دانشجویان به بازار کار را فراهم کرد.
انتقاد تازه پزشکیان از وضعیت دانشگاه پیام نور، بازتاب گستردهای در میان استادان و دانشجویان داشت و بار دیگر مسئله «مدرکگرایی» و کیفیت آموزش عالی در ایران را به مرکز بحث کشاند. معاون پیشین وزیر علوم، در گفتوگو با فرارو، ضمن تأیید نگرانیها، تأکید میکند که مشکل محدود به پیام نور نیست و کل نظام آموزش عالی کشور نیازمند بازمهندسی و بازتعریف مأموریتهاست.
